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志愿者訪談 | 喜歡的，就去堅(jiān)持
志愿者訪談78
在華僑城濕地活躍著一群普通卻不平凡的人，他們用信念和行動(dòng)傳播生態(tài)文明、推廣自然教育，為改善我們的生態(tài)環(huán)境而不懈努力著。今天的訪談對(duì)象是華僑城濕地自然學(xué)校，第9期環(huán)保志愿教師太陽（鐘曉楊）老師。
在濕地還是在微博上預(yù)約參觀的年代，太陽老師就帶著孩子過來參觀過，但那時(shí)候她跟許多普通公眾一樣，不知道自然學(xué)校的存在。2018年的一次偶然機(jī)會(huì)，在微博上看到環(huán)保志愿教師的招募，她們一家人都報(bào)了名，但面試過后只錄取了太陽老師一人。到現(xiàn)在，太陽老師仍舊是華僑城濕地微博的忠實(shí)粉絲。
▲太陽老師（左一）第九期培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
在成為環(huán)保志愿教師的這兩年里，即使周末因?yàn)楹⒆拥年P(guān)系沒什么時(shí)間過來服務(wù)，但平日里，只要時(shí)間合適，不管是生態(tài)導(dǎo)賞還是課程活動(dòng)，她都會(huì)報(bào)名參與。
壹
在生態(tài)導(dǎo)賞中，太陽老師帶的小學(xué)生和幼兒園團(tuán)體比較多，為了更好的傳遞所要講述的東西，她利用自己的特長繪制了一些教具，針對(duì)幼兒園的小朋友的會(huì)比較卡通，而比幼兒稍微大一些的伙伴，會(huì)畫得更具象一些。希望通過圖像的方式讓孩子更好地理解所講解的內(nèi)容。
▲太陽老師為導(dǎo)賞繪制的教具及教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)
在帶團(tuán)隊(duì)的過程中，有許多印象深刻的時(shí)刻。太陽老師記得有一次帶領(lǐng)的是來自印尼的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過查資料等準(zhǔn)備，挑戰(zhàn)了第一次的英文講解。“在隊(duì)友和印尼團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)配合下，最終的講解效果還不錯(cuò)，讓人感到挺意外的。”太陽老師笑著說。
也接觸過一些特別懂禮貌的幼兒園團(tuán)隊(duì)，3-5歲的孩子，大的帶著小的。團(tuán)結(jié)而有愛的畫面，讓太陽老師久久難以忘懷。
▲太陽老師挑戰(zhàn)第一次英文講解
貳
2019年，濕地啟動(dòng)了濕地公益井蓋繪畫活動(dòng)“秋茄寶寶漂流記”，平時(shí)就喜歡畫畫的太陽老師也報(bào)名參與了。
▲太陽老師部分繪畫作品展示
從前期大家一起溝通繪畫主題與劇本，以及在家里畫草圖，到最后在濕地現(xiàn)場(chǎng)繪畫實(shí)操。耗時(shí)十幾個(gè)小時(shí)，太陽老師完成了其中的4幅。“當(dāng)看到與伙伴們一起完成的成果全景時(shí)，還挺感動(dòng)的。”太陽老師一邊回憶一邊說。
▲太陽老師繪制的部分井蓋
當(dāng)然在繪畫的過程中也發(fā)生了一些小小的插曲，譬如剛開始用錯(cuò)了水粉顏料，不防水的成果被水一弄就消失了。而后換了丙烯顏料，又重畫了一遍。在繪畫的過程中，也遇到了圍觀的公眾，他們不知道濕地里還有個(gè)自然學(xué)校，也不知道濕地的紅樹在哪里？這時(shí)候，太陽老師和繪畫的伙伴們又承擔(dān)起了傳播者的角色。
叁
當(dāng)東門定點(diǎn)服務(wù)向環(huán)保志愿教師開放招募時(shí)，她也積極報(bào)名參與了。在這個(gè)活動(dòng)中接觸到許多的公眾，他們并不知道華僑城濕地與一般公園的區(qū)別，很多時(shí)候都是攜家?guī)Э冢瑤е闶诚胫涔珗@時(shí)可以一邊逛一邊吃。所以在門口與這些公眾講解濕地的規(guī)定時(shí)，也會(huì)遇到不理解的公眾。太陽老師坦言，即使很多大人在這里配合濕地的規(guī)定，不去做對(duì)自然不友好的行為，但他們?nèi)テ渌胤降臅r(shí)候，還是會(huì)恢復(fù)原樣。所以這種意識(shí)的改變，是需要慢慢培養(yǎng)的，不管是科普人與自然的關(guān)系，還是對(duì)自我的約束力，都是需要融合在生活的點(diǎn)滴中。
有時(shí)候過來濕地服務(wù)，太陽老師會(huì)帶上孩子一起，大多數(shù)時(shí)候她只是在旁邊看著，但潛移默化的影響，在人多的時(shí)候，她也會(huì)主動(dòng)幫忙。太陽老師希望這樣的言傳身教，可以更加深入地影響到孩子，也影響到身邊的人。
▲太陽老師及其女兒為公眾提供服務(wù)
肆
太陽老師也全程參與了2次濕地全新的系列課程——小小探險(xiǎn)家。通過這兩次系列課程，太陽老師覺得現(xiàn)在的小朋友知識(shí)儲(chǔ)備其實(shí)很多，要成為更好的老師，需要加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。而在活動(dòng)中更多的是傳遞對(duì)自然的保護(hù)與敬畏。
在這些活動(dòng)中，太陽老師觀察到?jīng)]有大人干預(yù)的時(shí)候，其實(shí)孩子的表現(xiàn)會(huì)更好。許多家長會(huì)害怕孩子犯錯(cuò)，所以直接指出一條正確的道路，讓孩子走。而沒有家長或老師干預(yù)時(shí)，小組內(nèi)的孩子們會(huì)自己組織分工完成任務(wù)。太陽老師覺得，在這些小事情上給予孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)也是可以的，而且在過程中多了份思考，這是很難得的，這樣他們才會(huì)成長得更好。
對(duì)于個(gè)人而言，來濕地最大的收獲就是不間斷的學(xué)習(xí)。不管是植物、動(dòng)物或者是鳥類，學(xué)習(xí)到的植物可以傳授給家人。不同的人群對(duì)你有鼓勵(lì)，也有打擊，特別是面對(duì)一些特別調(diào)皮的孩子，心里很多火，但必須忍著，把需要傳遞的東西傳遞給他，太陽老師打趣地說，內(nèi)心變得更加強(qiáng)大了。
更多的收獲也來自個(gè)人的成長，自己的堅(jiān)持，以及變得更加有責(zé)任心。很多人都有環(huán)保理念，但做好自己與身體力行地影響他人，還是有差距的。因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)環(huán)保志愿教師的身份，因?yàn)檫@個(gè)身份在，除了對(duì)自己有了約束，也對(duì)身邊的人有影響。
“不管是畫畫，還是參加濕地的活動(dòng)，都是我喜歡的，喜歡的就去堅(jiān)持。只要做了，就會(huì)有影響，融入在生命里。”太陽老師說。
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文字：葶藶
圖片：太陽、華僑城濕地
副主編：陳銀潔
主編：孟祥偉
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