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注：該文內(nèi)容主要來自當(dāng)事人口述，僅作信息分享使用，并不完全代表WWF方觀點(diǎn)。

在高樓林立的都市里也能將手中的環(huán)保之炬?zhèn)鬟f，教育作為最能深入人心的方式將城市環(huán)保之路點(diǎn)亮。

今天所講述的，正是一位致力于用教育與行動(dòng)將自然環(huán)保融入城市的每個(gè)角落的人，他也是2022年度WWF注冊(cè)環(huán)境教育講師。

文｜鄭舒文

排版｜鵝子

供圖｜林毅

不知道是否是常常與孩子們打交道的原因，與林毅進(jìn)行交談過后的第一印象便是親切。

深入了解后發(fā)現(xiàn)，林毅和他所走的環(huán)保道路就如同他帶給我們的初印象一樣，親善且沉穩(wěn)，務(wù)實(shí)但自由。

林毅帶著孩子們貼近自然

林毅最初在以碳交易為主要工作的環(huán)保道路上行走了七年，隨后進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)旅行公司。

環(huán)保與旅行，這兩個(gè)方向都是他所熱愛的，而山原貓?zhí)剿鞯某霈F(xiàn)將他這兩個(gè)一直以來的興趣結(jié)合在一起。

將自己所愛變成工作，用熱情推動(dòng)成長(zhǎng)，這未嘗不是一件樂事。作為山原貓?zhí)剿鞯穆?lián)合創(chuàng)始人，林毅始終秉持著這樣的理念。

從世界遺產(chǎn)到棲息地，從宏偉建筑到自然風(fēng)物，他愿意與孩子們共同踏上這九百六十萬平方公里甚至更廣闊的土地，去發(fā)掘孩子們潛在的興趣。

林毅在城市公園里拍攝到的戴菊

林毅在北京延慶區(qū)拍攝到的蜂虻

林毅在北京通州區(qū)拍攝到的紅隼

林毅在官?gòu)d水庫(kù)拍攝到的豹貓

或許只是簡(jiǎn)單的城市公園，又或許在棲息地中無法見到所期待的生靈們，但所能感受到的陽(yáng)光、溫度都不是一張簡(jiǎn)單的照片所能傳遞的。

他期待著帶領(lǐng)孩子們從高樓大廈中脫離出來，走向自然，走向歷史。

林毅在不斷完善自身的同時(shí)，也在思索著如何將大自然的奇妙之處展現(xiàn)給更多的孩子，直到一次機(jī)會(huì)，他參加了WWF在北戴河開展的培訓(xùn)。

2019年9月，林毅經(jīng)朋友介紹，與全國(guó)各地共同致力于環(huán)境保護(hù)的朋友共同參加了WWF在北戴河開展的環(huán)境教育實(shí)務(wù)培訓(xùn)，并且成為WWF注冊(cè)環(huán)境教育講師網(wǎng)絡(luò)的一員。

林毅帶著孩子們貼近自然

他在這次培訓(xùn)中受益匪淺，了解到了專業(yè)人士們對(duì)于自然系統(tǒng)的整體剖析，這樣完整的培訓(xùn)課程是新穎并且難得的。

在不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，林毅也結(jié)交了許多志同道合的朋友，他們都對(duì)大自然充滿熱情，在活動(dòng)之后也保持著聯(lián)系，在私下里一起去觀鳥，去探索野生動(dòng)物留下的足跡。

不同的旅程總會(huì)帶來不同的感悟，林毅一邊腳步不停的踏上新的旅途，一邊思考如何將自然講堂變得更加生動(dòng)有趣。

這次，他踏上了三江源這片充滿神秘色彩的大地。藍(lán)天白云澄澈，雪山峭壁巍峨，那里是玉溪昂賽鄉(xiāng)，林毅決定在這片雪豹遇見率最高的區(qū)域“碰碰運(yùn)氣”。

尋找雪豹的團(tuán)隊(duì)用抽簽的方式選擇向?qū)?，帶領(lǐng)林毅的是一位名叫才仁尼瑪?shù)哪撩瘢@是一名對(duì)大自然極富熱情的向?qū)?，十分?fù)責(zé)并且專業(yè)。

才仁尼瑪與他的兒子在觀察自然

林毅在與他交談的過程當(dāng)中得知，他的家庭情況并不好，而且妻子的身體較差，不能像其他牧民一樣在蟲草季一起進(jìn)行蟲草挖掘的工作，才仁尼瑪便選擇成為一名向?qū)А?/p>

穿梭在這片廣袤的土地之上，才仁尼瑪這份對(duì)于大自然的熱枕也成為了支撐生活的助力，家庭情況慢慢變好。

在他的影響之下，他的兒子對(duì)大千世界傳滿了好奇，熟絡(luò)以后林毅便邀請(qǐng)他的兒子也一起加入了觀察雪豹的隊(duì)伍。

才仁尼瑪與他的兒子在觀察自然

架起相機(jī)，滿懷期待，也許這些可愛的大貓可以聽見人們的心聲，在七天時(shí)間里林毅幸運(yùn)地見到了兩次雪豹。

這些所謂青藏高原最頂級(jí)的捕食者們，在見到屬于人類世界的事物時(shí)并沒顯露出任何的驚慌與害怕，而是按著自己的步調(diào)慢慢的飲水，再漫不經(jīng)心地朝著山上屬于他們的家園走去。

林毅在昂賽鄉(xiāng)拍攝到的雪豹

無論是親眼見到雪豹的沖擊還是與當(dāng)?shù)叵驅(qū)У南嗵?，這不禁讓林毅對(duì)人與自然之間的關(guān)系有了更深的思考，也許可以向更多的孩子們傳遞人與自然和諧共處的理念。

剛好自然講堂中有“雪山之神”這一課，于是林毅把這段難忘的經(jīng)歷帶入講堂。

他發(fā)現(xiàn)，在自己親身經(jīng)歷過后所闡發(fā)出來的想法與想要傳遞給孩子們的知識(shí)，變得更加富有情感，孩子們對(duì)環(huán)境保護(hù)、人與自然的關(guān)系等更加感興趣。

林毅在自然課堂上給孩子們講授知識(shí)

課后，通過小朋友們的畫作和家長(zhǎng)們的反饋，林毅看到孩子們?cè)谝徊讲降爻砷L(zhǎng)。

不局限于方寸課堂之間，孩子們已經(jīng)能夠?qū)⒄n上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

在公園玩耍過程中，一些學(xué)習(xí)過動(dòng)物知識(shí)的孩子會(huì)主動(dòng)分享給其他孩子，教會(huì)他們?nèi)绾斡酶茖W(xué)又不打擾的方式觀察野鴨或鴛鴦。

林毅很高興可以見到孩子們將環(huán)境保護(hù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的生活實(shí)踐。從現(xiàn)在到將來，從孩子到成人，這種環(huán)保觀念將會(huì)傳播給社會(huì)上更多的人。

林毅也會(huì)組織在城市內(nèi)部進(jìn)行一些對(duì)植物、昆蟲、鳥類等等的自然觀察活動(dòng)，在進(jìn)行這些活動(dòng)的過程中建立了一些線上交流群。

一天早上，一位小朋友的媽媽在群里稱在自家的小區(qū)里發(fā)現(xiàn)了一只紅隼，經(jīng)過兩天的觀察發(fā)現(xiàn)它總是出現(xiàn)在同一地點(diǎn)，這只躲在車下的小紅隼看起來情況并不好，于是家長(zhǎng)向林毅詢問應(yīng)該如何解決。

群里的溝通記錄

在聯(lián)系北京猛禽救助中心后，工作人員委托林毅將這只猛禽實(shí)施捕捉并送到救助中心。

經(jīng)過康復(fù)師的檢查發(fā)現(xiàn)這只紅隼頭部與尾羽皆有不同程度的損傷，一看就是被人長(zhǎng)期圈養(yǎng)后呈現(xiàn)的亞健康狀態(tài)。

但它的食欲良好，在科學(xué)的治療過后決定將其放飛，在家長(zhǎng)們和林毅的共同努力下，這只紅隼得以回到大自然的懷抱當(dāng)中。

正在被救助的紅隼

“最初大家對(duì)城市中的自然環(huán)境不太了解，但隨著活動(dòng)的深入，人們開始關(guān)注自身周邊的野生動(dòng)物，然后真正參與到其中，這個(gè)過程我們確實(shí)付出了許多努力。這些努力最后凝聚，集中體現(xiàn)在這只紅隼的救助當(dāng)中，一路以來的付出就變得意義非凡。”

這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情讓林毅對(duì)自己做的事情有了實(shí)感，他選擇繼續(xù)為環(huán)保做出更多的貢獻(xiàn)，用自己的熱愛感染更多的人。

“讀萬卷書，行萬里路。”高山或海洋，蔚空或森林，林毅都希望能夠帶著孩子們一起去體悟，去觀察。

將自然帶入課堂，將課堂融入自然，清新的空氣與濕潤(rùn)的泥土都能帶給小朋友們不一樣的樂趣。林毅秉持著初心與熱愛一路向前，在親身實(shí)踐中走向環(huán)境保護(hù)更遠(yuǎn)的未來。

林毅在香格里拉觀察綠絨蒿