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陳進(jìn)  受訪者供圖

1996年，31歲的陳進(jìn)站在國際民族生物學(xué)大會報(bào)告席上說：“中國西雙版納要建立全球性的，至少是區(qū)域性的生態(tài)學(xué)科研機(jī)構(gòu)。”

2013年，陳進(jìn)在世界植物園大會上再次展示了他的“雄心壯志”：“西方經(jīng)典的植物園大多建在城市，我們建設(shè)的是保護(hù)型植物園——它生于自然，搶救物種，更孕育科學(xué)家。”

對于如何打造一座世界一流的植物園，中國科學(xué)院西雙版納熱帶植物園（以下簡稱版納植物園）原主任、研究員陳進(jìn)的思索一直是超前的。他曾因此被質(zhì)疑“不食人間煙火”“曲高和寡”。

直至2021年，陳進(jìn)離開長達(dá)20多年的版納植物園管理崗位，見證了這座植物園從一座西南一隅的封閉小島成為世界上最好的熱帶植物園之一，證明他所堅(jiān)持的理想主義沒有錯。

不久前，陳進(jìn)因在生物多樣性保護(hù)方面作出的突出貢獻(xiàn)榮獲“愛丁堡皇家植物園獎?wù)?rdquo;。

一座植物園能為世界帶來什么

1986年8月25日，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的陳進(jìn)，終于從老家江蘇泰州到達(dá)了西雙版納景洪市勐臘縣勐侖鎮(zhèn)的葫蘆島。他輾轉(zhuǎn)火車、汽車，一路翻山越嶺，花了整整10天。

從相對富足的東部沿海地區(qū)“逆行”來到這個人跡罕至的西南邊陲之地，陳進(jìn)的選擇絕對“非主流”。

他還在南京農(nóng)大園藝系攻讀果樹專業(yè)時，果樹種質(zhì)資源專家張宇和就告訴他，云南西雙版納和新疆伊犁是兩塊潛力無限的熱土，急需人才。最終，他選擇了物種更豐富、保護(hù)形勢也更為嚴(yán)峻的西雙版納。

陳進(jìn)用“狂野”形容年輕時的自己，“就想做點(diǎn)有趣的、與眾不同的事情”。

“一江碧水西折東，勾出半島葫蘆形。”坐落其上的版納植物園，人跡罕至，周圍全是大片原始森林。第一次見到菠蘿蜜、芭蕉這些熱帶植物，陳進(jìn)覺得新鮮得不得了?？稍谀抢?，日常用水、用電都是問題，交通、通信極度落后。他和愛人談戀愛時，一封信最快得走上15天才能到達(dá)對方手中。

“但我從沒覺得受到虧待，也不覺得有多艱苦，反倒覺得生活簡單又不乏樂趣。”精力滿滿的陳進(jìn)經(jīng)常跟著老鄉(xiāng)去周圍的大山里，鉆林子、看植物。

唯一讓他覺得遺憾的是，在這個遙遠(yuǎn)而封閉的小島上，研究力量非常薄弱，科學(xué)家稀少。由于欠缺導(dǎo)師的引領(lǐng)，很多時候只能靠自己摸索。

而向來腦子活、想法多的陳進(jìn)很快就被領(lǐng)導(dǎo)委以管理任務(wù)，一干將近30年，僅植物園主任一職就當(dāng)了15年。在這么長時間的管理生涯中，陳進(jìn)不止一次想過撂挑子走人，因?yàn)樵缙诘暮芏嗬砟?、設(shè)想無法得到周圍人的理解和共鳴。

還未告別學(xué)生時代時，陳進(jìn)就喜歡思考一些宏大的問題，比如一座世界一流的植物園應(yīng)該擁有什么樣的內(nèi)涵、品質(zhì)，需要具備什么樣的影響力，植物園工作人員應(yīng)該共享怎樣的愿景……

上世紀(jì)90年代末，陳進(jìn)被派往歐洲訪學(xué)、考察，他幾乎走遍了那里最好的植物園。他在英國邱園待了整整兩個星期，對24位員工分別進(jìn)行了詳細(xì)的訪談。他們從未遇到過一個中國人居然有這樣的熱情研究一座國外植物園。

邱園考察給陳進(jìn)留下了深刻的印象。他發(fā)現(xiàn)，上至園長、下至普通職工或?qū)W生，有著出奇一致的信念——邱園是世界的邱園。他們有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要向全世界分享邱園的知識成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

直到有一天，陳進(jìn)在版納植物園一次戰(zhàn)略研討會上再次提及什么是世界一流的植物園，有一位同事跳出來說：“一流不一流，最根本的是要看這個單位所有職工的精神追求是不是真的達(dá)到一流。”

陳進(jìn)默默下了決心，版納植物園的志向就在于此。“我們要關(guān)心我們能夠?qū)@個世界產(chǎn)生多少影響，也要跟國家需求緊密聯(lián)系在一起，而不是人人‘找米下鍋’，不是抱著某種本位主義，不是多申請幾個項(xiàng)目、多發(fā)幾篇文章就歡欣鼓舞。”

1996年，在國際民族生物學(xué)大會上，31歲的陳進(jìn)站在報(bào)告席上說道：“中國西雙版納要建立全球性的，至少是區(qū)域性的生態(tài)學(xué)科研機(jī)構(gòu)。”然而，這個理想并不在當(dāng)時國內(nèi)主流目標(biāo)導(dǎo)向、評價標(biāo)準(zhǔn)的覆蓋之內(nèi)。

事實(shí)上，過去20多年，經(jīng)過思想、信念的不斷磨合，版納植物園的成長之路證明了陳進(jìn)的判斷沒有錯。

2019年，在版納植物園成立60周年時，國際同行專家戰(zhàn)略發(fā)展咨詢會給出的評議結(jié)果是，版納植物園是一個獨(dú)特且具有雄心壯志的機(jī)構(gòu)、具有國際水準(zhǔn)的研究機(jī)構(gòu)，是世界上最好的熱帶植物園之一。

未來的植物園不在城市里

“西方經(jīng)典的植物園大多建在城市，我們建設(shè)的是保護(hù)型植物園——它生于自然，搶救物種，更孕育科學(xué)家。”2013年，陳進(jìn)在新西蘭世界植物園大會上再次展示了他的“雄心壯志”。

世界最古老的植物園是意大利帕多瓦植物園，始于1545年，為種植藥用植物所建。因此，最初植物園的功能定位其實(shí)是為教學(xué)研究提供植物材料的場地。往后，資源開發(fā)利用、休閑觀光在不同時期成為植物園的重點(diǎn)任務(wù)。

然而，面向未來，一座最理想的植物園應(yīng)該呈現(xiàn)什么樣子？陳進(jìn)思考的結(jié)果是，中國是生物多樣性大國，我們應(yīng)當(dāng)從保護(hù)生物多樣性角度發(fā)揮植物園的作用。

他認(rèn)為，植物園能綜合運(yùn)用多種手段，包括參與“就地保護(hù)”的監(jiān)測管理與研究，對珍稀瀕危植物開展遷地保護(hù)、回歸和野外種群重建，為生態(tài)修復(fù)提供材料、技術(shù)支持，以及開展多層面、多形式的保護(hù)教育與環(huán)境教育等，實(shí)現(xiàn)植物多樣性保護(hù)的目標(biāo)。

多年前，陳進(jìn)在西雙版納作報(bào)告時被州委書記提了個問題：“西雙版納到底要保留多少森林才夠？”但從事保護(hù)生物學(xué)研究的陳進(jìn)卻不敢回答。

“這是個非?，F(xiàn)實(shí)、操作性很強(qiáng)的問題，可在此之前我們沒有思考和調(diào)查過。”正是在這種背景下，陳進(jìn)和綜合保護(hù)中心的研究人員提出了版納植物園“零滅絕”計(jì)劃——通過開展本地植物評估、清查及針對性保護(hù)、環(huán)境教育等工作，找到適合本地區(qū)植物保護(hù)的方法和有效途徑。

2013年，陳進(jìn)帶領(lǐng)的版納植物園作為中國植物園聯(lián)盟牽頭單位，把這一做法推廣至全國，開始實(shí)施本土植物全覆蓋保護(hù)計(jì)劃。該計(jì)劃根據(jù)我國地理區(qū)域劃分以及植物園特點(diǎn)，在西南、華南分別選定8個代表性地理區(qū)域。國內(nèi)14家植物園的研究人員參與計(jì)劃，在北京、云南、廣東等15個省份發(fā)現(xiàn)了上千種處于瀕危狀態(tài)的植物。截至2019年末，已有2620種嚴(yán)重受威脅本土植物在植物園內(nèi)得到有效保護(hù)，占受威脅植物總數(shù)的42%，其中62種植物已開始回歸野外。

“生物多樣性保護(hù)沒有一勞永逸的辦法，這是我們植物園一項(xiàng)需要幾十年持續(xù)不斷去做的事業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)對本土物種的全覆蓋收集和安全保存。”陳進(jìn)坦言，這個工作也許發(fā)不了好文章，也沒有什么社會顯示度，但卻是一項(xiàng)在世界范圍內(nèi)具有示范意義的工作。

解決生物多樣性保護(hù)問題不僅是植物園建設(shè)的目標(biāo)，也是環(huán)境教育的目標(biāo)。環(huán)境教育要建立人與自然的一種連接，而這種連接所能產(chǎn)生的保護(hù)力量是巨大的。

陳進(jìn)是國內(nèi)較早開展植物園環(huán)境教育體系創(chuàng)建研究的學(xué)者之一。在他看來，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐都是盲目的，所以在探索環(huán)境教育應(yīng)該怎么做時，他把保護(hù)生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、教育學(xué)、環(huán)境／保護(hù)心理學(xué)、社會／組織行為學(xué)等學(xué)科都納入其中，形成多學(xué)科交叉、協(xié)同與綜合運(yùn)用的體系設(shè)置。

如今，版納植物園各類環(huán)境教育培訓(xùn)班競相出現(xiàn)，既有面向環(huán)境保護(hù)專業(yè)人員的，也有面向全國大中小學(xué)學(xué)生的。“環(huán)境教育的版納植物園模式”已經(jīng)成為國內(nèi)環(huán)境教育領(lǐng)域的一個范本。

建一座國際“科學(xué)島”

對植物園而言，生物多樣性保護(hù)的基礎(chǔ)是人才隊(duì)伍和科研能力。

“一流的植物園，應(yīng)當(dāng)擁有一批高水平專業(yè)人才。但版納植物園的地理位置決定了它的人才瓶頸問題十分突出。”于是，陳進(jìn)提出了引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、國際化三法并舉的措施。

位于巴拿馬的美國史密森熱帶研究所是熱帶生物學(xué)領(lǐng)域的頂級殿堂，固定研究人員只有區(qū)區(qū)40多人，但全世界每年到此訪學(xué)的科學(xué)家卻多達(dá)1600位。研究平臺的包容性和吸引力可見一斑。

如今，版納植物園有近120位外籍研究人員和留學(xué)生，其中2/3的博士后來自國外，每年還有200多人來此訪學(xué)、交流。在固定研究人員隊(duì)伍中，有來自英國、日本、西班牙等國的一流學(xué)者擔(dān)任研究組長。英國籍研究員高力行是國際保護(hù)生物學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，他多年扎根在此，吸引了不少學(xué)生前來。

陳進(jìn)記得，有外籍研究人員曾打趣說，他在國際頂尖的荷蘭萊頓大學(xué)4年見到的保護(hù)生物學(xué)“大牛”，還沒有在版納植物園一年見到的多。

科研隊(duì)伍國際化成為版納植物園最鮮明的特色之一，在陳進(jìn)的帶動下，版納植物園不僅“請進(jìn)來”，也積極“走出去”。

2015年，版納植物園與緬甸共建中國科學(xué)院東南亞生物多樣性研究中心，已進(jìn)行了9次中緬聯(lián)合大規(guī)?？瓶?。緬甸的生物多樣性現(xiàn)狀得以徐徐展開。

此外，面向東南亞研究生的高級生態(tài)學(xué)與保護(hù)生物學(xué)野外培訓(xùn)班已經(jīng)舉辦了14屆，每年報(bào)名申請十分火爆，目標(biāo)是為該區(qū)域打造未來的保護(hù)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者。陳進(jìn)說，這也是提高版納植物園國際影響力的一個著力點(diǎn)。“如果我們不能為相鄰區(qū)域、更廣闊的熱帶地區(qū)的生物多樣性保護(hù)作出實(shí)際貢獻(xiàn)，憑什么贏得世界的尊重？”

國際化、互動十分活躍的研究氛圍，為年輕人創(chuàng)造了適合成長的環(huán)境，相互學(xué)習(xí)、跨界交叉合作的機(jī)會與日俱增。

不僅如此，陳進(jìn)在2005年剛擔(dān)任主任一職時，首先對人才評價機(jī)制進(jìn)行了重大改革，按學(xué)科規(guī)律、方向領(lǐng)域和產(chǎn)出不同進(jìn)行分類考核評價，考評周期延長為4年。這一機(jī)制讓年輕科學(xué)家擁有更多自由探索空間，想干什么事就大膽去干。

這是陳進(jìn)始終在探索的一片能夠創(chuàng)造科學(xué)的土壤，在這里的科學(xué)家能互相包容、互相欣賞、不分年資、不分國別，陶醉科學(xué)……