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《微生物學(xué)通報(bào)》高等院校教學(xué)主題刊出版
《微生物學(xué)通報(bào)》高等院校教學(xué)主題刊欄目有序言、高校教改縱橫，內(nèi)容涵蓋教學(xué)方法、教育技術(shù)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容及能力培養(yǎng)。了解整期詳情請(qǐng)點(diǎn)擊“閱讀原文”查看；了解文章詳情請(qǐng)點(diǎn)擊文章題目。歡迎閱讀、下載和引用！
序言
新質(zhì)人才培養(yǎng)：高校微生物學(xué)教學(xué)的新航標(biāo)
唐曉峰，陳向東
高校教改縱橫
教學(xué)方法
混合式教學(xué)模式下“食品微生物學(xué)” “三環(huán)六階”教學(xué)方法的探索與實(shí)踐
王青云，劉小波，李文，任佳麗，付湘晉，李婷，林親錄
微生物學(xué)課程“一制二融三環(huán)四合”教學(xué)模式的改革與實(shí)踐
李毅，唐中偉，龍丹丹，楊建強(qiáng)，馬艷琴
國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)背景下的“食品微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程改革探索
谷益安，黃巍巍，徐虹
在“微生物遺傳學(xué)”課程全英文教學(xué)中提升教學(xué)效果的探索
吳衛(wèi)輝，靳永新，李明春，喻其林，魏東盛
探究式教學(xué)法在“畜牧微生物學(xué)”實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用及思考
陳曉月，劉金玲，張歡，文雪霞，韓杰
教育技術(shù)
解構(gòu)“環(huán)境工程微生物學(xué)”教學(xué)改革：痛點(diǎn)、創(chuàng)新路徑和實(shí)施策略
解玉紅
基于“實(shí)驗(yàn)空間”的發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
章素平，孫詩(shī)清，徐微，尤忠毓
專業(yè)學(xué)位研究生“菌物學(xué)”案例教學(xué)模式的探究
張杰，張娣，姜國(guó)勝，張煜，張國(guó)財(cái)
課程建設(shè)
生態(tài)文明建設(shè)背景下“環(huán)境工程微生物學(xué)”混合式教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
胡霞，錢曉莉，牛阿萍
基于研究生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的“高級(jí)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革
丁晨雨，何騰霞
“微生物生理學(xué)”核心課程的建設(shè)探索
王磊，田長(zhǎng)富，樓慧強(qiáng)，焦健，梁鵬博，畢國(guó)志，李穎
以創(chuàng)新力為導(dǎo)向的“土壤微生物學(xué)”教學(xué)改革與實(shí)踐
宋文琛，李崴
基于融合式教學(xué)的“醫(yī)學(xué)免疫學(xué)”課程改革探索與實(shí)踐
梅建軍，王艷芳，陳建芳，張濤，劉友，劉曉梅，任可
基于師范類專業(yè)認(rèn)證的“微生物學(xué)”課程教學(xué)改革
張海龍，張幟，高玲美，徐琛
新農(nóng)科背景下“微生物學(xué)”課程建設(shè)的實(shí)踐與思考：以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
吳銘，杜林娜，董浩
OBE理念下地方師范院校“微生物學(xué)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
張丹鳳，朱秋強(qiáng)，陳凡
“微生物學(xué)”課程勞動(dòng)教育資源的挖掘與運(yùn)用
倪海燕，鄒龍，黃運(yùn)紅，付學(xué)琴，陳青，龍中兒
人才培養(yǎng)
以競(jìng)促學(xué)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)微生物學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新人才
楊金水，王娜，田長(zhǎng)富，袁紅莉，王穎，陳文峰，陳芝，文瑩，王磊
疫情后新時(shí)代長(zhǎng)學(xué)制基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式中微生物學(xué)教學(xué)改革與思考
鄒清華，沈弢
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高校微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革
周璇，徐一夢(mèng)，曾燚，張波
基于STAR理念的“微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
王大慧，許宏慶，王崇龍，衛(wèi)功元
多維教學(xué)資源下的混合式微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新
陳萍，蘇曉波，郭曉蘭，馮毅，戴婷，余利紅，馬文康，路蕾，歐陽(yáng)永長(zhǎng)
“翻轉(zhuǎn)課堂”在微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)“細(xì)菌鑒定中常用的生理生化反應(yīng)”教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)
靳永新，魏東盛，陳容容，徐欣欣，李明春，喻其林，吳衛(wèi)輝
“微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革現(xiàn)狀分析：以國(guó)內(nèi)11所高校為例
湯海峰，謝志雄，李臣亮，滕利榮
教學(xué)內(nèi)容
基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的“雙創(chuàng)融合”混合式教學(xué)模式：以“水產(chǎn)微生物學(xué)”課程為例
高志鵬，戴榮四，肖調(diào)義，李德亮，鐘蕾，劉新華
地方工科特色本科院?！鞍l(fā)酵工程”一流課程的建設(shè)和探索
程波，靳曉蕓，盧洋，江南，胡國(guó)元，趙喜紅
能力培養(yǎng)
通過(guò)基于功能微生物的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來(lái)提升本科生科研素養(yǎng)
崔澤林，姚玉峰，劉暢，李擎天，郭曉奎，馮婷婷
微生物學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
皮永蕊，楊沛，孫妍，唐永政
農(nóng)業(yè)微生物資源發(fā)掘與利用專業(yè)學(xué)位研究生教育改革探索與實(shí)踐
吳斌，侯順，丁玲，陳雯莉
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