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本文作者：余一鳴，2019年參加環(huán)境教育研究與實踐高級培訓(xùn)班，現(xiàn)任上海自然博物館（上?？萍拣^分館）展教中心網(wǎng)絡(luò)科普部副部長，工作及研究方向是博物館教育與文創(chuàng)、科學(xué)傳播。

Q1對您曾參與的培訓(xùn)班，有什么難忘的回憶？

版納培訓(xùn)班最讓我印象深刻的有幾個詞：人、氛圍和民族。

陳進(jìn)研究員是我見過的學(xué)者型管理者領(lǐng)導(dǎo)中最具人格魅力的人之一，他身為學(xué)者的邏輯推理和總結(jié)能力體現(xiàn)在每一次課的開場介紹和課后總結(jié)上?？梢栽谂嘤?xùn)晚上和學(xué)員一起唱歌、也會用略帶口音的英文與外籍授課老師交流、在學(xué)員分組做課題時會給出“關(guān)于這個問題我也會困惑”的共鳴，他是做自然科學(xué)研究出身，卻在版納開創(chuàng)了社會科學(xué)屬性的環(huán)境教育中心，他說“中科院版納植物園是拿國家的研究經(jīng)費，我們應(yīng)該為在地公眾做些公益的科普和教育”，他這樣一個學(xué)術(shù)與人情味集合的立體的人，某種程度上對我來說，是他讓我更加端正且認(rèn)真地對待當(dāng)時的培訓(xùn)。

氛圍——既有培訓(xùn)班、也講整個版納植物園作為一個科研機構(gòu)的氛圍。培訓(xùn)班的氛圍主打一個雞血，4年過去，版納植物園號稱“黃埔軍校”的環(huán)境教育培訓(xùn)班仍然是我經(jīng)歷過的最“魔鬼”的訓(xùn)練班，培訓(xùn)內(nèi)容方面，文獻(xiàn)閱讀、自我介紹、小組研究課題強度非常大；培訓(xùn)師資上非常有格局開闊視野，臺灣環(huán)境教育劉奇璋、版納外籍研究員Richard和Kyle；接受培訓(xùn)的同學(xué)，各行各業(yè)，各有不同。版納植物園的氛圍，集中體現(xiàn)在每天在噴泉旁的Coffee Time，各種國籍各種膚色的研究人員和學(xué)生，隨意坐在水泥臺階上，開放聊天，身處羅梭江的一座孤島，卻與整個世界鏈接，這里像是一個拋卻生活壓力的研究理想國，讓人印象深刻。

民族，是指版納傣族和其他少數(shù)民族，我在當(dāng)?shù)亟佑|的講解員、燒烤攤、其他小組調(diào)研對象，不少是當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族。一個世界研究水平領(lǐng)先的研究機構(gòu)，地理及周邊居民是略顯“不發(fā)達(dá)、原生態(tài)”的少數(shù)民族，但兩者之間因為科學(xué)普及+環(huán)境教育聯(lián)系在了一起，這種感覺實在奇妙。

Q2您與同期的學(xué)員在培訓(xùn)班之后，有什么進(jìn)行專業(yè)交流或朋友相聚的回憶嗎？

環(huán)境教育中心的賀赫老師、培訓(xùn)班同學(xué)廖鑫鳳同學(xué)，在之后都有公務(wù)出差到我的工作單位——上海自然博物館，我們也交流了近況，現(xiàn)在想來，也非常想念朋友們。

2019年9月5日，賀赫余一鳴合影于上海自然博物館“亞洲文會”牌匾下

2019年9月17日，培訓(xùn)班同學(xué)昆植所廖鑫鳳與余一鳴合影于上海自然博物館辦公區(qū)

Q3您曾寫作或發(fā)表與培訓(xùn)班有關(guān)的記述性文章或?qū)I(yè)文章嗎？

因為在噴泉旁的Coffee Time拍到來自大阪自然歷史博物館的日本研究員的“蟲”主題口杯，讓我回到上海后，選擇崗位交叉的契機做了《國外自然博物館文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意策略》的論文綜述，大阪自然歷史博物館的本地動植物主題文創(chuàng)產(chǎn)品讓人印象深刻。

余一鳴.國外自然博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意策略[J].科學(xué)教育與博物館，2023（3）：70-79

Q4跟我們分享一下您在自己的專業(yè)領(lǐng)域獲得的進(jìn)步或成績吧！讓您曾經(jīng)的朋友們、老師們?yōu)槟倪M(jìn)步一起歡欣鼓舞。

“公民科學(xué)家”是授課老師劉奇璋的題目，這個活動模式當(dāng)時讓我很受啟發(fā)，回到上海自然博物館后我進(jìn)行了如下的模仿實踐：

探索科學(xué)傳播新理論，創(chuàng)新“公眾參與科學(xué)”型博物館教育活動

2016年年尾，適逢“上海國際自然保護周”，自博館發(fā)起“我的自然百寶箱”公眾活動，項目經(jīng)費由館常規(guī)預(yù)算列支，起初承襲“展教合一”的博物館教育理念，引導(dǎo)公眾收藏記錄植物動物，自然博物館統(tǒng)一展示，17年起本人作為成員參與。

2019年起，本人廣泛調(diào)研，推進(jìn)對接華東師大昆蟲學(xué)研究者，圍繞“同一種鳴蟲的鳴聲在不同地域的差異度”這一科研問題，設(shè)計推動“聽有蟲”公民科學(xué)活動，發(fā)動全國各地公眾采集迷卡斗蟋鳴聲，4個月時間超1.7萬人次公眾通過官方程序參與，共產(chǎn)生了2595條數(shù)據(jù)補充進(jìn)上海鳴蟲聲譜數(shù)據(jù)庫，并以展覽形式展示。當(dāng)年獲得“2019上海市全國科普日表揚活動”、上海市科普教育創(chuàng)新獎二等獎的榮譽。

次年，參加第五屆科普場館科學(xué)教育項目展評，概括出以“基于實物的體驗式學(xué)習(xí)、基于實踐的探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念、“戶外活動、線上聯(lián)結(jié)、專家介入、全民參展”的特色進(jìn)行申報，本人答辯，最終在全國86家自然科技類博物館及各類型科普主體的168個項目方案中，榮獲全場唯一一個最高獎項——特別獎。并將相關(guān)實踐形成論文發(fā)表于《中國科技教育》。

2022年，上海市揚帆計劃首次并入啟明星項目，作為啟明星培育（揚帆專項），年末，市科委例行發(fā)布“科技創(chuàng)新行動計劃”揚帆計劃申報指南，要求申請者年齡未滿32周歲，目標(biāo)是選拔和培養(yǎng)一批嶄露頭角的優(yōu)秀青年科技人才，鼓勵其進(jìn)行原始創(chuàng)新和大膽探索，盡快成長為上海科技創(chuàng)新的中堅力量。

本人總結(jié)上述項目4年經(jīng)驗，帶領(lǐng)團隊以“上海‘城市公民科學(xué)家Citizen Science’平臺的搭建與推廣”為題主持申報，獲得立項3年20萬資助（23YF1427900），各類高?？蒲性核透咝缕髽I(yè)青年人才競爭激烈，全市共599人入選。項目結(jié)合國際科學(xué)傳播理論“公民參與科學(xué)Public engagement in science”最新模式，提出以“提升上海地區(qū)公眾參與科學(xué)項目的便利”為目的，打造首個區(qū)域性公民科學(xué)項目聚合平臺，提高公眾參與度和科普活動傳播效能，形成可復(fù)制推廣的項目模式推廣至長三角科普場館，提高上?？破蛰椛淞?。

2023年，立足上海城市生物多樣性保護，聚焦“上海昆蟲物種名錄”問題，牽頭發(fā)起“上海昆蟲家譜”公民科學(xué)項目，聚合“聽見萬物”微信小程序平臺，使用人數(shù)已超3.3萬人，聯(lián)合大城小蟲工作室發(fā)布上海地區(qū)首個科學(xué)名錄——《上海昆蟲名錄2022版》，收錄物種2961種，被上海市生態(tài)環(huán)境局、上海發(fā)布采信并公布。該項目榮獲2023生態(tài)環(huán)境部全國多樣性優(yōu)秀案例（全國共15個）表彰。

多年來，“我的自然百寶箱”基于“公民參與科學(xué)”的理念，以城市物種多樣性調(diào)查為主要方式，創(chuàng)新公眾參與科學(xué)的新模式。一是搭建“聽見萬物”小程序，打造博物館界公眾參與的物種多樣性數(shù)據(jù)收集平臺，具有音頻錄制、智能識別、隨手拍攝、物種信息收集功能。小程序收集公眾有效數(shù)據(jù)7500余份。二是采用線上線下多元教育活動形式，線上活動通過1個項目專屬網(wǎng)站和“聽見萬物”微信小程序，創(chuàng)建科普互動社區(qū)，推出系列教學(xué)視頻，線下活動有學(xué)科專家講座、工作坊、科學(xué)調(diào)查、“與科學(xué)家面對面”科學(xué)集市、展覽展示等，組織并開展戶外考察活動380余次。三是聯(lián)合政府部門、高等院校、科研院所、自然保護地管理機構(gòu)、博物館等多方力量，團隊成員具備自然科學(xué)、科學(xué)教育、科學(xué)傳播等多個領(lǐng)域策劃實踐經(jīng)驗和研究基礎(chǔ)，參與人數(shù)突破420萬人次。2022年9月28日，《人民日報》也圍繞“我的自然百寶箱”項目發(fā)表了專欄報道《對話自然·守護自然》。

培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)的環(huán)境教育評估研究方法，一直讓我有種“拿了一柄寶劍”的感覺，但因為工作一直是策劃執(zhí)行，回去之后因為人力精力所限，一直沒用到教育/科普活動的評估上。不過最近一個“我的自然百寶箱-上海昆蟲家譜公民科學(xué)活動”無意間接觸到一位參與者，是華東師大科學(xué)教育專業(yè)博士，準(zhǔn)備共同做教育學(xué)方面的調(diào)研。

環(huán)境教育培訓(xùn)班也是像我做的科普活動一樣，“埋下一顆種子”，在評職稱和考核壓力督促下，自己還是得多發(fā)論文，這時種下的種子已經(jīng)在發(fā)芽。