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6·8世界海洋日之際

廈門大學王新紅教授

為廈門市演武小學

同學們開展了

“海洋可持續(xù)”

主題的科普公開課

《小小科學家·保護蔚藍大課堂》

本次公開課由

中華環(huán)境保護基金會

特普愛海岸衛(wèi)士基金

和70.8海洋媒體實驗室聯合打造

今天

讓我們與孩子們

一起走進這場公開課

海洋

可持續(xù)

海洋塑料到哪里去了？

科學家們?yōu)榭沙掷m(xù)做了什么？

如何成為保護蔚藍小衛(wèi)士？

科學家是如何“養(yǎng)成”的？

，時長36:36

公開課全程視頻

海洋里的塑料都去哪了？

海上花園--廈門/圖源：網絡

“面朝大海，春暖花開”是我們面對大海最先想到的美好期待。

圖源：Hindustan News Hub、imperial.ac.uk

然而受資源過度開發(fā)利用、環(huán)境污染等影響，海洋生態(tài)環(huán)境遭到持續(xù)破壞，生物多樣性不斷下降。

圖源：圖1、圖2來源網絡、圖3來源Sarah Miller

一些由人為活動導致的危害事件也更加頻發(fā)，隨處可見的海飄垃圾、石油泄漏形成的“黑色瘟疫”、富營養(yǎng)化造成的赤潮災害等，加劇著海洋生態(tài)環(huán)境的惡化。

圖源：網絡

如今生態(tài)環(huán)境污染問題越發(fā)尖銳，不僅使海洋環(huán)境及其生物受到了影響，也逐漸的滲透進入到人類的日常生活。

今年3月25日，發(fā)表在環(huán)境科學領域期刊《Environment International》的研究論文顯示，來自荷蘭阿姆斯特丹自由大學領導的研究團隊首次在人類志愿者的血液中發(fā)現了微塑料。

圖源：網絡

微塑料進入人體，細胞會啟動針對異物的免疫反應，這種反應會對人體本身造成傷害，引起炎癥和氧化應激，以及多種慢性疾病的風險。

科學家們在做什么？

圖源：新華社

長期以來，科學家為“可持續(xù)”做出了許多努力。王老師在課程中指出，早在2001年5月22日，聯合國環(huán)境規(guī)劃署就在瑞典首都斯德哥爾摩通過了《關于持久性有機污染物的斯德哥爾摩公約》（Stockholm Convention on Persistent Organic Pollutants簡稱《斯德哥爾摩公約》），該公約旨在減少、消除和預防持久性有機污染物(POPs)污染，保護人類健康和環(huán)境免受其危害。

圖源：網絡

因為可持續(xù)發(fā)展的根本目標就是滿足當前需要而又不削弱子孫后代滿足其需要之能力的發(fā)展。2022年3月2日，第五屆聯合國環(huán)境大會在肯尼亞首都內羅畢也通過了《終止塑料污染決議（草案）》，旨在用法律約束力推動全球塑料污染治理。

國務院辦公廳也于今年5月份印發(fā)了《新污染物治理行動方案》，這代表著以“維護、合理使用并且提高自然資源基礎”的可持續(xù)發(fā)展觀念,已成為全球共識。

為了積極響應國家號召，保護海洋生態(tài)環(huán)境，王新紅教授長期從事海洋污染、效應與機制研究，目前帶領團隊成員開展我國東南沿海微塑料污染、時空分布格局以及調控微塑料遷移傳輸的影響因素研究。同時，還開展抗生素等新興污染物對魚類的毒理學效應研究。

圖1：藍眼淚/圖源：新華社

圖2：亞歷山大藻、圖3：擬菱形藻/圖源：Mary H. Ruckelshaus 和 MichelleM. McClure, 2007

國內外其他科學家也在為保護我們的美麗海洋貢獻他們的力量，例如處理溢油泄露事故、緩解水體富營養(yǎng)化以及治理塑料污染等等。

除了科學研究，科學家們也積極開展科學普及，提升公眾的環(huán)保意識，助力可持續(xù)發(fā)展。

王新紅教授說道，“我有很多同事都參與眾多公眾科普活動，福建省環(huán)境科學學會也希望能多與廈大合作，發(fā)揮老師的專業(yè)優(yōu)勢，從環(huán)境健康、環(huán)境保護等領域的宣教活動入手，為社會做出更多的貢獻。”

我們可以做什么？

本次公開課的最后一環(huán)是引導孩子們如何成為保護蔚藍的小衛(wèi)士。

圖源：網絡

孩子們積極參與，提出未來多使用公共交通工具或者步行，減少塑料制品的使用，例如一次性餐具、塑料瓶等。

可持續(xù)餐具/圖源：Ecoideaz Aditya Gupta

課程中倡導大家低碳生活，以通俗易懂的例子讓孩子們愛護環(huán)境，從自己做起，盡量使用環(huán)保型防曬霜、一些可循環(huán)使用和可降解的餐具，特別吸引孩子的是“可以吃的餐具”。

海洋科學家是怎樣煉成的？

公開課后，我們對王老師進行了補充采訪。“海納百川，胸襟寬廣；自強不息，銳意進取。”是王新紅老師對海洋人特質的概括。在廈門大學，海洋與環(huán)境學科的高質量發(fā)展離不開這些“海洋人”。老一輩海洋人艱苦奮斗、甘當人梯（王老師的導師洪華生教授，為家國奮斗終身，培育出一代又一代骨干人才，為海洋可持續(xù)發(fā)展做出了重大貢獻），新一代海洋人以國家需求和海洋永續(xù)為導向，不斷銳意進取。

海洋與環(huán)境科學是跨越地域的學科，離不開與國際同行的溝通與碰撞。王新紅老師與俄羅斯科學院、巴西里奧格蘭德聯邦大學開展項目合作，研究河口羽流對塑料垃圾陸海傳輸的調控作用。王老師說，“通過交流我們能了解專業(yè)領域頂尖科學家的研究動態(tài)，掌握最新的前沿技術。”

耐甲氧西林金黃色葡萄球菌/圖源：網絡

當然，無論是學科建設還是王老師個人的發(fā)展都不是一蹴而就。王老師提到，雖然她深耕海洋中“看不見的污染物”POPs二十余年，取得了一些成果，但期間還是遇到很多困難和挫折。例如原位觀測技術需要提升突破、微納塑料對生物及人體的健康效應仍需要進一步研究和探討，等等。

"真理的大海，讓未發(fā)現的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。"

——牛頓

科研中的阻礙并沒有阻擋王新紅團隊的腳步，在她看來，做科研一方面是自己的事業(yè)和人生動力，另外也承載著她對社會的責任感，希望自己的研究能被大家所應用，讓大家看到藍天、白云、凈水，吃到安全的食品，人們能夠健康、快樂地生活。

面對新時代的莘莘學子，王老師直言現在的學生思路更開闊，機會也更多，更需要腳踏實地。其實教與學是互相促進的，老師十分樂意與學生共同就最新的研究進行探討，師生共同前進。在王老師看來，良好的師生關系必然是應該相互成就、攜手共進的。

小小科學家

你們就是未來

以海洋為媒，特普愛海岸衛(wèi)士基金與廈門大學自然科學結緣?？茖W家們走出實驗室，與特普愛基金會一起維護綠色地球，建設美麗世界，共赴可持續(xù)發(fā)展。

王老師認為“像這樣的科普講座應該多開”，可持續(xù)工程與環(huán)保的事業(yè)不能僅僅依靠學者去研究和呼吁，讓下一代更好地理解并參與環(huán)保行動也是可持續(xù)發(fā)展中很重要的一環(huán)。“我們要把深奧的知識用通俗易懂的語言表述出來，讓小朋友能夠接受和積極行動。我們要讓可持續(xù)的觀念更加深入人心地影響到每一代人。”

為了讓孩子們在成長中也擁有相同的環(huán)境責任感，王老師認為最主要的就是要把環(huán)保的理念從小抓起，讓孩子們了解環(huán)境問題現狀、人與自然的密切關系，以及科學家們所做出的努力，在他們心中埋下一顆“綠色”的種子，未來成長為環(huán)境保護的“行動者”。

只有這樣才可以讓可持續(xù)的觀念一直延續(xù)下去，讓我們的生態(tài)環(huán)境越來越美好。

正如王新紅老師所說，讓每一代人樹立環(huán)境責任感，要依靠社會各界的力量共同推進環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，讓這樣的科普活動更多的融入孩子們的日常。

本次科普活動打響了“小小科學家，保護蔚藍大課堂”系列項目的第一槍，廈門大學70.8海洋媒體實驗室與特普海岸衛(wèi)士基金合作，于線上線下開設海洋公益講座、小學老師及高校志愿者科普講師培訓、海洋可持續(xù)環(huán)保系列課程開發(fā)、小學生環(huán)保文創(chuàng)競賽等，助力環(huán)保知識科普教育，促進全民環(huán)保意識提升。

“集合社會公眾以及各領域社會組織，共同參與海洋保護公益項目”是特普愛海岸衛(wèi)士基金的創(chuàng)辦目的，聯合高校平臺、共青團中央，以“維護綠色地球，建設美麗世界”為使命，致力于發(fā)展塑料資源再生利用產業(yè)，把海洋保護、綠色環(huán)保、循環(huán)再生的知識融入科普教育，讓可持續(xù)發(fā)展的理念更深入人心。

海有舟可渡

山有路可行

山海皆可平

盼早日重現

春江潮水連海平

海上明月共潮生

的美好愿景

科學指導：王新紅

科學編審：于曉璇

撰文：劉穎、鐘揚楊

海報設計：陳蕾

責編：甘少敏

聯合出品：環(huán)境與生態(tài)學院、海洋與地球學院

近海海洋環(huán)境科學國家重點實驗室

聯合單位：廈門演武小學

部分圖源：近海海洋環(huán)境科學國家重點實驗室

總編：70.8海洋媒體實驗室