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2020年12月17日，自然美育導(dǎo)師培訓(xùn)班第五次活動暨勺嘴鷸教室集中授牌儀式在如東小洋口林克斯溫泉酒店、紫云軒藝術(shù)體驗(yàn)中心成功舉行。來自如東縣相關(guān)鎮(zhèn)（校）勺嘴鷸教室班主任和江蘇省教育科學(xué)“十三五”（2020年度）規(guī)劃課題《基于沿海水鳥保護(hù)的生態(tài)美育課程開發(fā)與實(shí)施研究》課題組部分成員及小勺子自然美育（如東）工作站部分成員參加了活動。阿拉善SEE公益機(jī)構(gòu)官員、環(huán)境教育專家姚望、江蘇洋通開發(fā)投資有限公司副總經(jīng)理張佳玄、“勺嘴鷸在中國”機(jī)構(gòu)運(yùn)營總監(jiān)李靜、機(jī)構(gòu)專員楊子悠以及南通百分百學(xué)校“羚羊營地”代表符婷玉應(yīng)邀參加了本次活動并授牌。

上午，環(huán)境教育專家姚望老師做了《臺灣環(huán)境教育的發(fā)展與實(shí)踐》《環(huán)境解說基礎(chǔ)》的精彩分享。姚望老師從全球環(huán)境教育的發(fā)展史引入到臺灣環(huán)境教育，脈絡(luò)清晰，侃侃而談。他的分享不僅讓與會人員厘清了環(huán)境教育的發(fā)生發(fā)展，更讓大家認(rèn)識到“環(huán)境教育的美術(shù)實(shí)踐”的重要意義。

“理想的美育應(yīng)該是‘自然美育’。通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情懷，讓學(xué)生親近自然的同時(shí)，學(xué)會與自然和諧相處。”而事實(shí)上是我們的孩子鮮有機(jī)會接近、親近美麗的大自然。一是自然因?yàn)槿祟惖牟粩?ldquo;改造”而失去了原有的自然風(fēng)貌；二是在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生很少有時(shí)間去領(lǐng)略自然美感；三是有組織學(xué)生的戶外活動表面上親近了“自然”，卻被無形中打上了“教育”的烙印，美感降低。

姚望老師還分享了他在臺灣求學(xué)期間擔(dān)任解說的經(jīng)驗(yàn)和案例，介紹了EROT環(huán)境解說傳播模式。他說，環(huán)境教育不可避免地要對教育對象進(jìn)行解說，那怎樣的解說才是有效解說呢？如果解說者按照EROT模式努力達(dá)到解說“有主題、有組織、有關(guān)、有趣”，自然能在一定程度上提高解說的吸引力和聽眾的投入度。

講座結(jié)束后，由江蘇洋通開發(fā)投資有限公司副總經(jīng)理張佳玄、阿拉善SEE公益機(jī)構(gòu)環(huán)境教育項(xiàng)目官員姚望、“勺嘴鷸在中國”機(jī)構(gòu)運(yùn)營總監(jiān)李靜、機(jī)構(gòu)專員楊子悠以及南通百分百學(xué)校“羚羊營地”代表符婷玉、“勺嘴鷸計(jì)劃”發(fā)起人馮軍分別代表南通文峰集團(tuán)、“空想造物”等資助方為參與活動的8個(gè)勺嘴鷸教室授牌。授牌的同時(shí)向各勺嘴鷸教室贈送了兩臺望遠(yuǎn)鏡和一本由美國黛博拉·克萊默著、施雨潔譯、楊子悠校的《絕境——濱鷸與鱟的史詩旅程》。

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勺嘴鷸教室是以世界極危物種“勺嘴鷸”命名的自然美育實(shí)踐教室。由如東縣掘港小學(xué)陳淼老師命名并在學(xué)校的支持下建成第一間教室。該教室主要依托學(xué)校美術(shù)社團(tuán)開展美育實(shí)踐活動；活動主要圍繞野鳥保護(hù)、濕地保護(hù)主題展開，活動形式主要是藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐；主要參與對象是在校師生。

最后，如東縣教師發(fā)展中心美術(shù)研訓(xùn)員馮軍對上午的活動進(jìn)行了小結(jié)。他說，“自然美育實(shí)踐”的目的在于將科學(xué)與藝術(shù)進(jìn)行有效融合，當(dāng)我們充分認(rèn)識到環(huán)境教育的意義，并能夠借助美術(shù)技能輔助自然教育，將會達(dá)到更理想的育人效果。以可持續(xù)發(fā)展教育的理念實(shí)施美術(shù)教育，讓實(shí)踐者的站位更高，視野更寬。而“解說”可以作為教師常用“講授法”的另一種表達(dá)，對今后如何高效使用講授法有很多值得借鑒的地方。

總之，上午的活動無論從“技”的層面還是從“道”的層面，大家都得到了提升。

午餐后，全體人員驅(qū)車前往紫云軒藝術(shù)體驗(yàn)中心。該中心屬于如東袁莊鎮(zhèn)，地處如東西北。中心負(fù)責(zé)人康貽生早年畢業(yè)于華東師范大學(xué)油畫雕塑系，現(xiàn)在是自由畫家，平日里從事繪畫、雕塑、陶藝等藝術(shù)活動。

在紫云軒藝術(shù)體驗(yàn)中心，大家參觀了“紫云軒美術(shù)館”，“康貽生油畫工作室”，并在康先生的指導(dǎo)下在陶藝坊進(jìn)行了瓷瓶倒模、素坯釉下彩繪體驗(yàn)。

陶藝坊的墻是讓人舒心的綠色，讓人感覺安靜、平和。柜子上擺放著孩子們制作的各式各樣的規(guī)則或不規(guī)則的小瓷器，稚拙的細(xì)節(jié)生動而有趣。屋內(nèi)擠滿了人，有好奇灌漿的，一手下去，泥點(diǎn)亂濺；有好奇脫模的，用火烘烤，等待也是一種幸福；還有釉下彩繪的，無論有無美術(shù)基礎(chǔ)，均是匠心之作。屋外寒風(fēng)陣陣，屋內(nèi)暖意融融。三個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)讓大家意猶未盡，期待“續(xù)集”。

活動感悟

馮海東

12月17日，生態(tài)美育課題組成員、勺嘴鷸教室班主任及上海的專家們齊聚洋口開展了自然美育導(dǎo)師培訓(xùn)第五次活動暨勺嘴鷸教室授牌儀式。首先我聽取了阿拉善see公益機(jī)構(gòu)東海項(xiàng)目中心環(huán)境教育項(xiàng)目官員姚望老師的講座，他帶領(lǐng)我們了解了臺灣環(huán)境教育的現(xiàn)狀以及推廣措施，給我們帶來啟發(fā)的同時(shí)，也讓我們再次明確了目前所做事情的意義。下午，我們一行又來到紫云軒藝術(shù)館體驗(yàn)制陶、畫陶。一天的活動緊湊、充實(shí)，期待下次繼續(xù)這樣有意義的活動！

宗雯

一天的活動，豐富而緊湊。姚老師環(huán)境教育方面的講座，為我們打開了一個(gè)嶄新的視野，信息量之大，領(lǐng)域之新，值得細(xì)細(xì)去品味。學(xué)習(xí)中，初步了解了環(huán)境教育的發(fā)展史，臺灣在環(huán)境教育方面如何通過立法推動和人才培養(yǎng)，在促進(jìn)國民了解與環(huán)境之倫理關(guān)系，增進(jìn)國民重視環(huán)境，提升環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)方面做到有規(guī)劃，有落實(shí)的。姚老師還與我們分享了環(huán)境解說的經(jīng)歷，聲情并茂，讓我們興趣盎然。馮老師結(jié)合生態(tài)美育課題，提出我們所做的不僅僅是呼吁社會保護(hù)鳥類，更是涉及到環(huán)境與人類生存的重大問題，提升了我的認(rèn)識。此次活動中學(xué)校工作坊有幸獲得了勺嘴鷸教室的掛牌，更讓我覺得責(zé)任之大，意義之深遠(yuǎn)。下午在江蘇沿南畫院參觀了藝術(shù)場館，體驗(yàn)了制陶工藝技法，收獲頗豐。此刻，想到了一句話，比想象力更難的是按自己的價(jià)值觀行動，康老師真正做到了。

陳淼

聽了姚望先生的專家講座，我們了解了臺灣環(huán)境教育的概況，贊嘆臺灣環(huán)境教育的行動措施，立法推動。中國大陸的環(huán)境教育，從我們做起，融入美育教育中，推動如東環(huán)境與藝術(shù)的發(fā)展。在康貽生先生的“紫云軒"，我們老師體驗(yàn)了陶藝灌注與繪畫，特別開心，也不知燒制出來，啥樣子了，期待~觀看了康先生的油畫，為他的創(chuàng)作精神鼓掌！特別是表現(xiàn)家鄉(xiāng)的房子、漁船、樹林、樹木、蘆花、草堆等色彩大面積對比、簡潔明快。有一幅用油畫表現(xiàn)的中國畫，材料凹凸效顯著，視覺沖擊力強(qiáng)，我很喜歡。

石俊燕

在這次活動中，姚老師對環(huán)境的解說讓我們受益匪淺。當(dāng)今社會隨著環(huán)境問題的不斷影響,人們對其關(guān)注度也在不斷提高。加之在美術(shù)教育改革的影響下,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入環(huán)境教育開始受到了人們的重視。我們美術(shù)課是作為當(dāng)前小學(xué)階段滲透環(huán)境教育的載體之一，所以我們可以在美術(shù)課上進(jìn)行環(huán)境知識、技能、意識和價(jià)值觀等領(lǐng)域方面的教育。讓小學(xué)生在說一說、想一想、做一做、畫一畫、玩一玩的過程中體驗(yàn)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)帶來的樂趣，讓環(huán)保意識潛移默化地占領(lǐng)小學(xué)生的思想陣地，從小就形成良好的行為習(xí)慣，從而有效實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的環(huán)境教育價(jià)值。

錢正健

今天有幸傾聽了姚望老師的關(guān)于環(huán)境教育與環(huán)境教育立法等方面的講座，受益頗多，感慨良多。姚望老師以環(huán)境教育為脈絡(luò)，詳細(xì)介紹了環(huán)境教育發(fā)展歷程和環(huán)境教育立法概況等方面的內(nèi)容，從不同層面闡述了環(huán)境教育的現(xiàn)狀以及環(huán)境教育與環(huán)境教育立法對于人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要性和緊迫性。作為一名社會公民和美育工作者，內(nèi)心涌動著一種要為環(huán)境教育做些實(shí)事的欲望與沖動，同時(shí)也在思考著，我們?nèi)绾螌⒚烙c環(huán)境教育、自然生態(tài)教育進(jìn)行有機(jī)融合，讓我們的學(xué)生成為創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境、構(gòu)建良好生態(tài)和創(chuàng)建美好生活的踐行者與宣傳員，以期讓更多的人成為這樣的踐行者與宣傳員。參與了今天的學(xué)習(xí)和勺嘴鷸教室的授牌儀式，讓我們看到了擁有優(yōu)美環(huán)境、良好生態(tài)和美好生活的希望。今天的活動讓我堅(jiān)定了內(nèi)心的信念。我相信，通過我們的共同努力，待到山花爛漫時(shí)，我們一定會一起在叢中笑！

張凱

姚望老師的講座介紹了歐美國家在環(huán)境保護(hù)和鳥類保護(hù)等方面政府各部門的立法推進(jìn)進(jìn)程以及和民間組織協(xié)作的關(guān)系。中國臺灣地區(qū)環(huán)境教育的實(shí)踐與實(shí)施，多學(xué)科、多部門合作，將環(huán)境教育與日常生活有機(jī)結(jié)合。情景交融、耳濡目染式的引導(dǎo)方式勝過說教。作為講解員，在介紹時(shí)，如何從聽眾的興趣點(diǎn)出發(fā)，由表及里，達(dá)到共鳴，避免了枯燥的陳述。

王晨晨

今天參加了美育導(dǎo)師培訓(xùn)班第五次活動，內(nèi)容豐富、形式生動。上午阿拉善SEE東海項(xiàng)目中心的工作人員姚望為我們進(jìn)行了一場2個(gè)多小時(shí)的講座，講座內(nèi)容分為《臺灣環(huán)境教育的發(fā)展與實(shí)踐》和《環(huán)境解說的理論發(fā)展與實(shí)踐》兩大塊。讓我重新開始審視環(huán)保方面的推動工作，臺灣在這一方面做的比較好，從上世紀(jì)80年代環(huán)境公害事件的發(fā)生到真正的《環(huán)境教育法》的通過與實(shí)施，花了30多年的時(shí)間。從2010年《環(huán)境教育法》的通過到如今2020年，十年的歲月，臺灣已經(jīng)通過人才培養(yǎng)、立法推動，以及配套法規(guī)等等一系列具體的措施讓環(huán)境保護(hù)真正的做到了全民行動、全民參與，真的是讓人在這方面又敬佩又自知道路深遠(yuǎn)！而我們非常有幸的成為了在大陸地區(qū)環(huán)境教育法的前期準(zhǔn)備與推動的一個(gè)小小的分子，雖然知道這一法規(guī)的落地到真正的推行不是一朝一夕而成。但仍是激動滿滿！如東是一個(gè)很小的縣城，而我們每個(gè)人都是小小而普通的一份子，但是經(jīng)過這兩年來馮軍教研員不斷的努力，勺嘴鷸也在一定的范圍內(nèi)被越來越多的人所熟悉，相信這就是這次活動的意義所在，從開始到現(xiàn)在是第五次專場活動，吸引到越來越多的人加入其中，也推動了越來越多的勺嘴鷸教室的建成，這意味著環(huán)保的種子已經(jīng)在如東大地上撒播下來！

潘娟

認(rèn)真聽完姚望老師的講座，受益良多，發(fā)人深思。環(huán)境教育在全民教育體系中的地位越來越重要。目前，就我國教育的實(shí)際情況來看，無論是環(huán)境教育的課程內(nèi)容設(shè)置，還是環(huán)境教育的教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)形式采用、教學(xué)方法的評價(jià)，乃至整體教學(xué)效果評估，都是學(xué)校教學(xué)體系中的薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)前學(xué)校環(huán)境教育并未完全滿足可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，大陸和臺灣地區(qū)在環(huán)境教育上有著不同的方法和措施，講座用通俗易懂的方式，生動的語言，介紹了臺灣地區(qū)通過立法和人才培養(yǎng)，幾十年如一日的推進(jìn)環(huán)境教育，為提升大陸現(xiàn)階段環(huán)境教育內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)策略等方面的水平也提出了很多方法。下午在紫云軒藝術(shù)體驗(yàn)中心體驗(yàn)了制陶工藝，康貽生老師的藝術(shù)中心涉及繪畫、陶藝、書法等領(lǐng)域，這讓我們看到根植于如東農(nóng)村的原生態(tài)美育的蓬勃之姿。

宋欣娟

這是自然美育導(dǎo)師培訓(xùn)班的第五次活動，感謝姚望老師讓我了解到《臺灣環(huán)境教育的發(fā)展與實(shí)踐》，印象最深的是臺灣環(huán)境教育的實(shí)踐是由立法推動的，光環(huán)境教育設(shè)施場所就有211個(gè)，可見臺灣在環(huán)境教育方面的重視，環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展已成為人類文明得以延續(xù)的必然選擇，自然美育的每次活動充滿了價(jià)值與意義！姚老師的《環(huán)境解說基礎(chǔ)》講座，收獲頗多，聯(lián)系自己的工作，在想或許換一些有趣的角度，經(jīng)過大量的刻意練習(xí)與思考，讓講授變得有溫度、有趣會更好。康貽生老師的紫云軒讓我了解到了一位藝術(shù)家的生活，陶藝、書法、油畫樣樣精通，作品布滿紫云軒，數(shù)不勝數(shù)，這是一位美術(shù)人的認(rèn)真與熱愛！還有一位正在臨摹油畫作品臉上洋溢著幸福與快樂的老者讓人印象深刻！喧囂之中的美好，聯(lián)系剛結(jié)束瓷瓶彩繪體驗(yàn)，優(yōu)秀的前輩們，讓我認(rèn)識到我手上的筆是最誠實(shí)的，藝術(shù)路漫漫，加油送給自己！

董莎莎

上午，姚望老師給我們介紹了臺灣環(huán)境教育的發(fā)展與實(shí)踐。它從環(huán)境教育法通過與實(shí)施、人才培養(yǎng)、環(huán)境教育課程、解說理論與發(fā)展等方面進(jìn)行了詳細(xì)解說。講座理念非常先進(jìn)，使我感觸頗深。環(huán)境問題具有空前的復(fù)雜性和廣域性，在當(dāng)前全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化的情況下，作為教育工作者，都要有緊迫感、使命感和責(zé)任感。而作為一名美術(shù)老師，我們更需要將美育與生態(tài)文明結(jié)合起來，在此領(lǐng)域做研究，讓學(xué)生從小樹立環(huán)境保護(hù)意識。這是一項(xiàng)非常有意義的事情。勺嘴鷸教室給我們提供了一個(gè)非常好的平臺。我們可以充分利用美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，有目的，有計(jì)劃、有組織地結(jié)合學(xué)校美術(shù)特色進(jìn)行環(huán)境教育，將尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念貫徹到學(xué)生培養(yǎng)的方方面面。下午，在紫云軒藝術(shù)體驗(yàn)中心，我們體驗(yàn)了制陶藝術(shù)，欣賞了康老師的藝術(shù)作品，意識到美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，也不能忽略自身專業(yè)技能的發(fā)展。

冒孿國

在這次活動中，收獲很多，感觸頗深。姚望老師的兩個(gè)講座內(nèi)容豐富且理念先進(jìn)，讓我了解到臺灣環(huán)境教育的概況以及環(huán)境教育發(fā)展歷程的同時(shí)也讓我知道作為一位優(yōu)秀解說員背后的努力和付出，對我們在美術(shù)教育上也有所幫助和借鑒。深深感到環(huán)境教育問題值得深思，據(jù)了解，目前,大陸地區(qū)正處于環(huán)境保護(hù)攻堅(jiān)階段,環(huán)境教育的法制化、體系化建設(shè)與改革正處在起步階段,大陸和兩岸在此問題上可以存在著相互借鑒的空間。作為一位美術(shù)教育工作者，深感自己的責(zé)任重大。下午的陶藝活動，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到提升。

 

文字：佘曉敏、潘  娟

圖片：馮海東、蔡振宇

編輯：王晨晨、宋欣娟

審校：馮  軍