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“可持續(xù)發(fā)展”新模式，“少年藍(lán)色先鋒培養(yǎng)計劃”公益項目深耕海洋青少年人才培養(yǎng)方向
習(xí)近平總書記指出，可持續(xù)發(fā)展是“社會生產(chǎn)力發(fā)展和科技進(jìn)步的必然產(chǎn)物”，是“破解當(dāng)前全球性問題的‘金鑰匙’”。青少年是國家的未來和民族的希望，為進(jìn)一步幫助青少年群體樹立可持續(xù)發(fā)展理念，從源頭加強(qiáng)科技人才培養(yǎng),引領(lǐng)青少年從小樹立“科技創(chuàng)新、強(qiáng)國有我”的志向，中華環(huán)境保護(hù)基金會與桃花源生態(tài)保護(hù)基金會共同發(fā)起設(shè)立“少年藍(lán)色先鋒培養(yǎng)計劃”公益項目（項目簡稱“少藍(lán)”）。
2022-2023年，該項目依托近海海洋環(huán)境科學(xué)國家重點實驗室（廈門大學(xué)）、福建臺灣海峽海洋生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學(xué)觀測研究站及廈門大學(xué)70.8海洋媒體實驗室策劃執(zhí)行，每年從全國擇優(yōu)錄取20多位高中生，通過前期線上學(xué)習(xí)通識課程、中期實地開展科創(chuàng)課題、后期持續(xù)跟蹤鏈接活動，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型思維的海洋優(yōu)秀后備人才。近日，2023年少藍(lán)培養(yǎng)之旅落下帷幕，這個聚焦“海洋少年人才”的項目，在今年實現(xiàn)了“可持續(xù)發(fā)展”新模式的諸多突破。
聚焦解決實地問題，將科創(chuàng)足跡延伸進(jìn)現(xiàn)實生活中
在項目活動中，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“選擇題”考驗，少藍(lán)學(xué)員面臨的挑戰(zhàn)更像是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的“問答題”，如通過對比人工智能判讀的魚類數(shù)據(jù)與人工判讀之間的差異性來助力珊瑚礁生物多樣性的研究，或是通過文獻(xiàn)查閱、走訪住戶來分析科創(chuàng)基地所處的海島面臨著哪些外來生物的入侵，又或是收集生物樣本判斷退塘還濕對紅樹林保護(hù)區(qū)中生物多樣性的提升程度……這些問題是現(xiàn)實生活中面臨的真實境況，學(xué)員們的研究思維得以通過這些科創(chuàng)課題跳出課本學(xué)習(xí)，進(jìn)入科學(xué)研究的完整邏輯中。整個過程中他們領(lǐng)悟到科研的前因后果、前后關(guān)聯(lián)，這樣的思維升級體驗很難在學(xué)校或者其他訓(xùn)練中收獲。
深入產(chǎn)學(xué)研一線，青少年教育新突破
除深度參與科創(chuàng)課題之外，學(xué)員們還走訪了海洋相關(guān)的產(chǎn)業(yè)基地（如養(yǎng)殖場、水產(chǎn)品加工廠、帆船基地等）與研究場所（如中國科學(xué)院海洋研究所、廈門大學(xué)等），少藍(lán)的學(xué)習(xí)足跡分布在產(chǎn)、學(xué)、研的不同場所中，讓學(xué)員們了解海洋科學(xué)的魅力之外，還能接觸到社會中海洋相關(guān)產(chǎn)業(yè)的作業(yè)日常與經(jīng)營方式、感悟“海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略下的一線海洋科研實力與科技創(chuàng)新的應(yīng)用場景，為他們未來的職業(yè)規(guī)劃展現(xiàn)更多的可能性。
交叉領(lǐng)域碰撞，融合“海洋+”的無線可能
指導(dǎo)每組學(xué)員們的科學(xué)團(tuán)隊都由一位教授/博士科學(xué)導(dǎo)師與兩位海洋地球/環(huán)境生態(tài)碩士科學(xué)助教組成，這樣的高配比保證每位少藍(lán)學(xué)員可以深度參與科創(chuàng)課題。正如“海納百川”，海洋科學(xué)、海洋特色、海洋文化同樣內(nèi)涵豐富，陪伴少藍(lán)學(xué)員的還有傳播助教、藝術(shù)助教等非科學(xué)類助教，在更多交叉領(lǐng)域引導(dǎo)組員們開展思維風(fēng)暴，如撰寫科普內(nèi)容、自制科普視頻等，在有限的時間里最大程度激發(fā)學(xué)員們的潛能。
從2022年“探過海的少年才能乘風(fēng)破浪”的項目概念，到2023年“‘可持續(xù)發(fā)展’思維訓(xùn)練實踐，專注解決實地問題”的科創(chuàng)概念，47名高中生分散在祖國各地，在少藍(lán)他們學(xué)習(xí)知識，深度探索，并受到長期、持續(xù)的培養(yǎng)與關(guān)注，一步步從少藍(lán)學(xué)員轉(zhuǎn)化升級為關(guān)心海洋、愛護(hù)海洋、經(jīng)略海洋的少年先鋒，向著海洋揚帆起航。
2023年少年藍(lán)色先鋒培養(yǎng)計劃順利結(jié)營，但少年們的探索之旅并未結(jié)束。
一位年僅14歲的高中生，在少藍(lán)之后，以優(yōu)秀學(xué)生代表的身份參加了廈門市70.8“海洋青年說”青少年演說大會，在數(shù)百名到訪者面前，侃侃而談分享古海洋生物的進(jìn)化過程和多樣性，呼吁大家保護(hù)海洋、不要重蹈覆轍。
一位留美高中生，在少藍(lán)之后，走向一場“鮑魚科普品鑒會”，詳細(xì)講解鮑魚的相關(guān)知識，以小見大，引導(dǎo)現(xiàn)場觀眾感受全球氣候變暖對海洋生物的影響，呼吁關(guān)注藍(lán)色食品和碳足跡，推動可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保理念的傳播。
一位國內(nèi)就讀的國際學(xué)校高中生，在少藍(lán)之后，積極推動學(xué)校海洋社團(tuán)籌建，并啟動了一場海洋主題交流會，邀請海洋科學(xué)家對話社團(tuán)青少年，幫助他們建立對世界海洋的熱愛、關(guān)注和保護(hù)，喚起他們對海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性的認(rèn)識。
一位小城高中生，在少藍(lán)之后，明晰了自己對于優(yōu)秀高校的渴望，毅然決然開啟復(fù)讀生活，并在自己的第二次高考中，收獲了比第一次高三十分的圓滿成績，獲得“海洋學(xué)子”的新身份。
兩位北京的高中生，在少藍(lán)之后，面向全校師生分享自己剛剛結(jié)束的假期生活，展示自己在多個國家級海洋科研平臺的所見所感。
“探過海的少年才能乘風(fēng)破浪”，未來少年藍(lán)色先鋒培養(yǎng)計劃將持續(xù)關(guān)注每一位學(xué)員，也期待著這些少年們在成長道路上一路披靡，傳遞少藍(lán)力量。
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